TEMA
GERADOR: “SABER SER PARA BEM VIVER: AS MUDANÇAS DO
MUNDO COMEÇAM EM MIM"
“Kanhrãn
ke nĩ tĩg há han jê: inh hã vy nénũ há han vén ga kri”
OBJETIVOS:
Oportunizar toda comunidade escolar a refletir
sobre o papel de cada um na educação das crianças e na construção de um
ambiente escolar melhor e mais coletivo, proporcionando maior conscientização e
participação de todos, para melhorar a qualidade educacional.
ATIVIDADES E
PROJETOS PERMANENTES:
Hora
da leitura: 30 min, duas vezes por semana, toda a escola, culminando com a
noite da leitura; Hora
da Oração: semanal (cada semana uma turma organiza) e diariamente na sala; Maleta
da leitura com ficha da leitura;
Recreio dirigido: brincadeiras, mesa de ping pong, mesa de futebol de
botão; Projeto
5 min; Palestras; Viagens
de estudo;
Em todos os povos do
mundo, em todas as épocas da humanidade, o que se espera de uma nova geração é
que ela aprenda os ensinamentos dos mais velhos e siga os passos daqueles que
já trilharam muitos caminhos. Os pais esperam que dos seus filhos os escutem e
ponham em prática, o que eles lhes ensinam. Os professores se orgulham dos
alunos que os seguem.
O Conhecer não é
somente assimilar passivamente um saber, um conteúdo, um objeto.
Admitimos a ideia de
que devemos partir de algo, mas para que haja conhecimento esse algo deve ser
transformado, repensado, ter adquirir novo significado e ser reelaborado.
Podemos fazer isso em conjunto, com outros indivíduos, mas cada um, individualmente,
precisa contribuir com sua parcela de intelectualidade, de ação.
Juntos queremos, neste
ano de 2016, fortalecer nosso espírito para que os objetivos almejados em
nossos projetos sejam alcançados com sucesso. E nesta caminhada precisaremos de
perseverança, senso de compromisso, dedicação, entrosamento e responsabilidade.
É com esse espírito e
amor pela educação, que damos as boas vindas e um bom retorno a todos para que
com vibração e alegria iniciemos nossas atividades.
Esperamos que todos nós
possamos nos apropriar dos saberes que nos serão colocados nesta etapa.
Esperamos também que cada um siga os seus próprios passos, que trilhe novos
caminhos, que ouse, que transforme, com a humildade de um eterno aprendiz.
1. FILOSOFIA DA SMEC
Inserir a comunidade na vida da escola e a escola
na vida da comunidade, desenvolvendo processos participativos.
Construir juntos o Projeto Político Pedagógico da
Escola e desenvolvê-la de tal maneira que todos os segmentos da Comunidade
escolar se reconheçam e estejam verdadeiramente comprometidos com ela.
Adequar a estrutura, o funcionamento, a
organização da escola ao seu Projeto Político Pedagógico e aos princípios de
descentralização e mobilização.
Ser uma Escola de todos e para todos.
2.
FILOSOFIA DA ESCOLA MUNICIPAL CLEITON COSTA
A integração do aluno na comunidade na qual faz
parte, tornando-o um ser participativo, responsável, pensante e autônomo em
suas decisões.
2.1
Objetivos Do Estabelecimento
Promover situações para que a Comunidade Escolar
possa trocar conhecimentos e construir um processo de ensino aprendizagem que
lhes possibilite o acesso a informações e atividades complementares e que lhes
permita tornar estes cidadãos críticos, politizados, capazes de exercer
conscientemente sua cidadania, buscando através de uma ação coletiva a garantia
de uma vida mais digna e mais justa.
3.
FILOSOFIA DA ESCOLA MUNICIPAL INDÍGENA PÃVÃNH HÁ
Proporcionar ao educando uma educação de
qualidade, independente de etnia, crença ou condições sócio-econômicas, levando
em consideração a realidade de cada um de criar condições para que o educando
persevere na busca de conhecimento no exercício da cidadania.
3.1
Objetivos Do Estabelecimento
Promover situações para que a Comunidade Escolar
possa trocar conhecimentos e construir um processo de ensino aprendizagem que
lhes possibilite o acesso a informações e atividades complementares e que lhes
permita tornar estes cidadãos críticos, politizados, capazes de exercer
conscientemente sua cidadania, buscando através de uma ação coletiva a garantia
de uma vida mais digna e mais justa.
4.
FINS DA EDUCAÇÃO
A educação, dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem
por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
4.1
Objetivos Do Ensino Fundamental
O Ensino Fundamental, com duração de nove anos,
obrigatório e gratuito na escola pública, tem por objetivo a formação básica do
cidadão, mediante:
a) o desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
b) a compreensão do ambiente natural e social, do
sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a
sociedade;
c) o desenvolvimento da capacidade de
aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a
formação de atitudes e valores;
d) o fortalecimento dos vínculos de família, dos
laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a
vida social.
4.2
Finalidades Da Educação Infantil
A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos
físico, psicológico, intelectual e social, completando a ação da família e da
comunidade.
4.2.1
Objetivos Da Educação Infantil
São objetivos da Educação Infantil:
I - proporcionar condições adequadas para
promover o bem-estar da criança, seu desenvolvimento físico, motor, emocional,
afetivo, cognitivo/linguístico, moral e social, entendendo que ela é um ser
completo, total e indivisível;
II - contribuir para a formação global e
harmônica da criança, propiciando-lhe experiências concretas que levem ao seu
desenvolvimento integral;
III - tornar - se espaço lúdico, um tempo
fantasioso e acolhedor para a criança, em ambiente estimulante;
IV - colaborar para a aquisição de um conjunto de
conceitos básicos, habilidades, atitudes e hábitos que se transformem em comportamentos
indispensáveis para o pleno desenvolvimento infantil e crescimento saudável.
5.
PROFESSOR
·
Deveres: Participar do processo de planejamento e
elaboração da proposta pedagógica da escola; orientar a aprendizagem dos
alunos; organizar as operações inerentes ao processo ensino-aprendizagem;
contribuir para o aprimoramento da qualidade do ensino.
·
Atribuições: Elaborar e cumprir o plano de
trabalho segundo a proposta pedagógica da escola; levantar e interpretar os
dados relativos a realidade de sua classe; zelar pela aprendizagem dos aluno;
estabelecer os mecanismos de avaliação; implementar estratégias de recuperarão
para os alunos de menor rendimento; organizar registros de observação dos
alunos; participar de atividades extra-classe; realizar trabalho integrado com
o apoio pedagógico; participar dos períodos dedicados ao planejamento, à
avaliação e ao desenvolvimento profissional; ministrar os dias letivos e
horas-aula estabelecidos; colaborar com as atividades e articulação da escola
com as famílias e a comunidade; integrar órgãos complementares da escola;
executar tarefas afins com a educação (Fonte: Plano de carreira).
6.
DIRETOR
·
Atribuições: Representar a escola na comunidade;
responsabilizar-se pelo funcionamento da escola a partir das diretrizes
estabelecida no Plano de Metas da Administração Pública Municipal; coordenar,
em consonância com a Secretaria Municipal de Educação, a elaboração, a execução
e a avaliação da proposta político-pedagógica da Escola; coordenar a
implantação da proposta político-pedagógica da Escola, assegurando o
cumprimento do currículo e do calendário escolar; organizar o quadro de
recursos humanos da escola com as devidas atribuições de acordo com os cargos
providos; administrar os recursos humanos, materiais e financeiros da escola;
velar pelo cumprimento do trabalho de cada docente; divulgar a comunidade
escolar a movimentação financeira da escola; apresentar anualmente, a
Secretaria de Educação e comunidade escolar, a avaliação interna e externa da
escola e as propostas que visem a melhoria da qualidade de ensino, bem como
aceitar sugestões de melhoria; manter o tombamento dos bens públicos da escola
atualizado, zelando pela sua conservação; assessorar e acompanhar as atividades
dos Conselhos Municipais da área da educação; oportunizar discussões e estudos
de temas que envolvam o cumprimento das normas educacionais; articular com as
famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a
escola; avaliar o desempenho dos professores sob sua direção (Fonte: Plano de
carreira).
7.
COORDENADOR PEDAGÓGICO
·
Planejar, coordenar, executar e avaliar as
atividades de orientação educacional.
·
Participar da elaboração da proposta pedagógica,
planos de estudos e do plano global de ação da escola;
·
Elaborar o plano de ação do serviço, a partir do
plano global da escola;
·
Elaborar as normas internas de funcionamento de
serviço;
·
Participar do processo de integração
escola-família-comunidade;
·
Preparar, coordenar, acompanhar e avaliar as
atividades dos conselheiros de turma;
·
Manter trabalho integrado com o serviço de
supervisão escolar;
·
Cooperar com as instituições da escola no que se
fizer necessário;
·
Manter atualizada a documentação do serviço;
·
Apresentar relatórios periódicos ao Secretário
(a) de Educação;
·
Integrar a coordenação geral do conselho de
classe;
·
Assessorar o diretor nos casos de aplicação de
penalidades sócio-educativas de alunos;
·
Proceder a avaliação interna do serviço;
·
Participar da avaliação global da escola (Fonte:
Lei municipal 338/2001).
8.
AGENTE DE EDUCAÇÃO
·
Executar atividades gerais ligadas ao ensino;
·
Auxiliar em secretarias de escolas, secretaria
municipal de educação, bibliotecas;
·
Auxiliar na preparação de material destinado as
atividades dos professores;
·
Extrair e distribuir cópias de matéria de
interesse das Repartições;
·
Executar outras tarefas afins (Fonte: Lei
municipal 642/2009).
COMO
ORGANIZAR UM WORKSHOP???
O Workshop é umа aula еm quе
о especialista passa оѕ ѕеuѕ conhecimentos раrа а plateia. Algumas pessoas
costumam confundir о workshop соm umа palestra, mаѕ enquanto nа segunda оѕ
espectadores assistem а tudo ѕеm muita interação, nо primeiro о objetivo é
justamente а interação. Alguns workshops podem ѕеr considerados соmо um
conjunto dе palestras, pois algumas vezes, nesses eventos, vários profissionais
passam аѕ ѕuаѕ experiências е vivências еm áreas diversas. O lugar mаіѕ
recomendado раrа realizar um workshop é um auditório amplo раrа quе аѕ pessoas
ѕе sintam confortáveis е abertas раrа receber todas аѕ informações quе ѕеrãо debatidas.
Pоr ter, nа maioria dаѕ vezes, duração dе um dia, о workshop precisa ѕеr
interessante раrа manter todos оѕ participantes atentos.
Como fazer um bom workshop?
Pаrа fazer um workshop quе ѕеја interessante é necessário fazer umа programação bem dividida. Oѕ equipamentos usados durante а apresentação tаmbém ѕãо fundamentais раrа umа boa apresentação.
Pаrа fazer um workshop quе ѕеја interessante é necessário fazer umа programação bem dividida. Oѕ equipamentos usados durante а apresentação tаmbém ѕãо fundamentais раrа umа boa apresentação.
MATERIAIS BÁSICOS:
Computador
Projetor
Tela
Computador
Projetor
Tela
PASSO A PASSO:
1. Conheça о público quе
irá participar dо workshop, іѕѕо irá fazer соm quе оѕ assuntos а serem
abordados ѕејаm realmente interessantes. Cоm еѕѕа informação tаmbém é possível
escolher melhor quеm irá palestrar nо workshop.
2. Contrate umа empresa, оu compre ѕе necessário, equipamentos quе servirão dе suporte раrа todos оѕ palestrantes, оѕ projetores ѕãо muіtо eficientes nа hora mostrar algum material visual. Tеr computadores dе qualidade tаmbém ajuda muito.
3. Faça umа pré-seleção sobre tudo о quе ѕеrá debatido durante о workshop.
4. Divida о evento еm blocos, іѕѕо irá fazer соm quе оѕ participantes nãо ѕе cansem, deixando-os sempre interessados.
5. Nа divisão dоѕ assuntos coloque аquеlеѕ assuntos mаіѕ densos раrа о início dо workshop, pois nesse momento оѕ espectadores estarão mаіѕ atentos.
6. Deixe оѕ professores mаіѕ “divertidos раrа о final”.
7. Proponha pequenos intervalos еntrе um palestrante е outro раrа quе оѕ participantes possam tomar água оu ir ао banheiro.
8. Distribua о material dа palestra impresso оu еm um pen drive, іѕѕо irá passar mаіѕ seriedade.
9. Reserve um espaço раrа quе аѕ pessoas possam expressar аѕ ѕuаѕ opiniões, dúvidas е sugestões. Aѕ informações passadas роr еѕѕаѕ pessoas podem ѕеr muіtо importantes nа hora dе organizar um próximo evento.
10. Procure lugares amplos е confortáveis, еlеѕ tаmbém precisam tеr umа boa infraestrutura е fácil localização, dessa forma о público nãо tеrá dificuldades еm encontrar о local.
2. Contrate umа empresa, оu compre ѕе necessário, equipamentos quе servirão dе suporte раrа todos оѕ palestrantes, оѕ projetores ѕãо muіtо eficientes nа hora mostrar algum material visual. Tеr computadores dе qualidade tаmbém ajuda muito.
3. Faça umа pré-seleção sobre tudo о quе ѕеrá debatido durante о workshop.
4. Divida о evento еm blocos, іѕѕо irá fazer соm quе оѕ participantes nãо ѕе cansem, deixando-os sempre interessados.
5. Nа divisão dоѕ assuntos coloque аquеlеѕ assuntos mаіѕ densos раrа о início dо workshop, pois nesse momento оѕ espectadores estarão mаіѕ atentos.
6. Deixe оѕ professores mаіѕ “divertidos раrа о final”.
7. Proponha pequenos intervalos еntrе um palestrante е outro раrа quе оѕ participantes possam tomar água оu ir ао banheiro.
8. Distribua о material dа palestra impresso оu еm um pen drive, іѕѕо irá passar mаіѕ seriedade.
9. Reserve um espaço раrа quе аѕ pessoas possam expressar аѕ ѕuаѕ opiniões, dúvidas е sugestões. Aѕ informações passadas роr еѕѕаѕ pessoas podem ѕеr muіtо importantes nа hora dе organizar um próximo evento.
10. Procure lugares amplos е confortáveis, еlеѕ tаmbém precisam tеr umа boa infraestrutura е fácil localização, dessa forma о público nãо tеrá dificuldades еm encontrar о local.
DICAS:
1. Nа hora dе montar um workshop procure palestrantes quе tеnhаm total domínio dо assunto quе ѕеrá apresentado nо evento. Eѕѕе tipo dе acontecimento geralmente é frequentado роr pessoas quе јá trabalham nаѕ áreas.
2. Nãо misture оѕ assuntos, іѕѕо poderá dificultar о aprendizado, nа maioria dаѕ vezes, о workshop costuma ѕеr umа espécie dе curso intensivo sobre um assunto específico.
3. Nа hora dе divulgar о ѕеu workshop procure оѕ locais onde о público-alvo еѕtеја presente.
Prender а atenção dаѕ pessoas hoje еm dia é um dоѕ grandes obstáculos dе professores е palestrantes еm todo о mundo, principalmente роr causa dо excesso dе informação. Falar еm público é umа arte е оѕ grandes palestrantes continuam еm alta. Escolha dоѕ melhores е boa sorte.
1. Nа hora dе montar um workshop procure palestrantes quе tеnhаm total domínio dо assunto quе ѕеrá apresentado nо evento. Eѕѕе tipo dе acontecimento geralmente é frequentado роr pessoas quе јá trabalham nаѕ áreas.
2. Nãо misture оѕ assuntos, іѕѕо poderá dificultar о aprendizado, nа maioria dаѕ vezes, о workshop costuma ѕеr umа espécie dе curso intensivo sobre um assunto específico.
3. Nа hora dе divulgar о ѕеu workshop procure оѕ locais onde о público-alvo еѕtеја presente.
Prender а atenção dаѕ pessoas hoje еm dia é um dоѕ grandes obstáculos dе professores е palestrantes еm todo о mundo, principalmente роr causa dо excesso dе informação. Falar еm público é umа arte е оѕ grandes palestrantes continuam еm alta. Escolha dоѕ melhores е boa sorte.
COMO
REALIZAR UM SARAU COM A TURMA?
Você
já reparou que muitas crianças, adolescentes, jovens e adultos gostam de
recitar poemas, tirar versos e fazer brincadeiras de rimas? Esse gosto tem sido
pouco explorado em virtude de outras ofertas de entretenimento e atividades
variadas que ocupam grande parte do tempo de nossas crianças e jovens, bem como
por causa das exigências do currículo escolar. No entanto, recentemente, os
saraus literários voltaram a florescer em diversos espaços por todo o país. Com
essa inspiração e aproveitando o gosto pela brincadeira com palavras e rimas,
que tal organizar um sarau com sua turma?
Este Experimento propõe uma sequência de atividades em que os alunos selecionam poemas e se preparam para apresentá-los em um evento público, organizado por eles. Ao oferecer aos jovens a oportunidade de se debruçar sobre o texto poético, estamos também lhes dando a chance de se aproximar de um gênero ligado à sensibilidade do escritor e do leitor, que comunica não só pelas palavras, mas pela sonoridade e pelas imagens construídas, estimulando a leitura como ação que desperta o imaginário e a criação.
Existem poemas milenares
que atravessaram as fronteiras de tempo e espaço, passando de boca em boca, até
chegar aos nossos dias. Atualmente, temos um vasto acervo poético, dos mais
variados estilos, tanto para adultos como para crianças, que agrada diferentes
gostos literários.
Para além das atividades
de analisar a forma do poema e levantar as características desse texto
(estrofes, versos regulares, uso de metáforas e, com certa frequência, uso de
rimas), a proposta é experimentar o sabor de se deixar levar pelo texto
poético, comentar, deliciar-se e escolher os que mais agradam a cada um. Essa é
também uma possibilidade de se descobrir como leitor, entrando em contato com
poemas de diferentes épocas e estilos, de forma livre e prazerosa.
Público-alvo: alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Objetivos:
• Desenvolver a sensibilidade e o gosto pela leitura de poemas.
• Conhecer um repertório de poemas por meio da leitura feita pelo professor e por si mesmo.
• Identificar nos textos lidos os jogos de palavras, as rimas, as repetições que marcam os ritmos, as intenções do autor, a beleza da linguagem.
• Conhecer alguns poetas, de estilos variados, e saber um pouco sobre sua vida, trajetória e principais obras.
• Reconhecer o sarau como um tipo de evento cultural.
• Participar ativamente da organização e realização de um sarau.
• Declamar poemas com ritmo e entonação adequados ao texto, ao público e à situação de comunicação.
• Desenvolver a sensibilidade e o gosto pela leitura de poemas.
• Conhecer um repertório de poemas por meio da leitura feita pelo professor e por si mesmo.
• Identificar nos textos lidos os jogos de palavras, as rimas, as repetições que marcam os ritmos, as intenções do autor, a beleza da linguagem.
• Conhecer alguns poetas, de estilos variados, e saber um pouco sobre sua vida, trajetória e principais obras.
• Reconhecer o sarau como um tipo de evento cultural.
• Participar ativamente da organização e realização de um sarau.
• Declamar poemas com ritmo e entonação adequados ao texto, ao público e à situação de comunicação.
Material:
• livros e sites de poesias;
• vídeos e áudios de pessoas experientes declamando poemas.
• livros e sites de poesias;
• vídeos e áudios de pessoas experientes declamando poemas.
Sugestão de
encaminhamento:
Apresentação da proposta
Um bom jeito de começar é ler ou declamar um ou mais poemas para a turma e, em seguida, conversar sobre esses poemas e sobre outros que eles conheçam. Ao final, proponha a realização de um sarau, que poderá ser destinado ao público escolar ou aberto às pessoas da comunidade. Para isso, você pode pedir aos alunos que pesquisem o que é um sarau, como se organiza, além de pesquisarem poemas e trazer os que mais lhes agradarem para compartilhar com o grupo.
Um bom jeito de começar é ler ou declamar um ou mais poemas para a turma e, em seguida, conversar sobre esses poemas e sobre outros que eles conheçam. Ao final, proponha a realização de um sarau, que poderá ser destinado ao público escolar ou aberto às pessoas da comunidade. Para isso, você pode pedir aos alunos que pesquisem o que é um sarau, como se organiza, além de pesquisarem poemas e trazer os que mais lhes agradarem para compartilhar com o grupo.
Ampliação de repertório
Nas aulas seguintes, é interessante trazer poemas de estilos e autores variados para apresentar aos alunos. Você pode ler/declamar ou trazer áudios e/ou vídeos de pessoas experientes declamando. Caso conheçam poetas locais ou pessoas da comunidade afeitas a esse tipo de atividade, será muito enriquecedor convidá-los para se apresentar à turma.
É interessante fazer parceria com o responsável pela biblioteca ou sala de leitura da escola, ou ainda com a biblioteca municipal ou o centro cultural mais próximo, apresentando a proposta que está desenvolvendo. Você pode combinar algumas visitas periódicas a esses ou outros locais de difusão da cultura letrada para ampliar as possibilidades de contato com diferentes estilos de poesia e outros gêneros literários.
Nas aulas seguintes, é interessante trazer poemas de estilos e autores variados para apresentar aos alunos. Você pode ler/declamar ou trazer áudios e/ou vídeos de pessoas experientes declamando. Caso conheçam poetas locais ou pessoas da comunidade afeitas a esse tipo de atividade, será muito enriquecedor convidá-los para se apresentar à turma.
É interessante fazer parceria com o responsável pela biblioteca ou sala de leitura da escola, ou ainda com a biblioteca municipal ou o centro cultural mais próximo, apresentando a proposta que está desenvolvendo. Você pode combinar algumas visitas periódicas a esses ou outros locais de difusão da cultura letrada para ampliar as possibilidades de contato com diferentes estilos de poesia e outros gêneros literários.
Estimule os alunos a ler
e/ou declamar os poemas selecionados por eles. Nessas aulas é importante
garantir um tempo para comentários: por que escolheram determinado poema, o que
sabem sobre o autor, o que acham do estilo do poema, a comparação com outros
poemas ou estilos conhecidos pela turma até agora. Outra estratégia para
instigar a participação dos alunos é, após a leitura, relembrar alguns trechos
escolhidos pelo professor ou que chamaram a atenção dos alunos, ressaltando
alguns aspectos: a beleza de uma expressão; a brincadeira com os sons; as
possibilidades de significado de determinados trechos ou do poema todo; o
entendimento de uma metáfora usada etc.
Procure favorecer a reflexão sobre esse gênero textual: como são criados os efeitos sonoros em determinados poemas; a regularidade da métrica de muitos deles; a musicalidade gerada por meio da repetição de sons; os diferentes sentidos e climas criados pela repetição de palavras ou versos, ou por recursos como metáforas e comparações; o poema como expressão de sentimentos diversos e por vezes contraditórios, desde amor, amizade, até revolta, contrariedade, ódio.
Procure favorecer a reflexão sobre esse gênero textual: como são criados os efeitos sonoros em determinados poemas; a regularidade da métrica de muitos deles; a musicalidade gerada por meio da repetição de sons; os diferentes sentidos e climas criados pela repetição de palavras ou versos, ou por recursos como metáforas e comparações; o poema como expressão de sentimentos diversos e por vezes contraditórios, desde amor, amizade, até revolta, contrariedade, ódio.
Seleção de repertório
Essas audições seguidas das conversas contribuirão para que, pouco a pouco, os alunos descubram seus estilos, temas e autores preferidos. Ao mesmo tempo em que ampliam seu repertório poético, eles já podem ir escolhendo os poemas que querem apresentar no sarau. Deixe-os à vontade para escolher se preferem ler em voz alta ou memorizar um poema e declamá-lo de forma mais dramática, coletiva ou individualmente.
É interessante oferecer algumas estratégias de memorização. Por exemplo: declamar ou ler para os alunos o poema inteiro durante alguns dias consecutivos; declamar e pedir que repitam verso por verso; declamar junto com os alunos à medida que vão memorizando o texto; ouvir declamações de poetas ao vivo ou em áudio; um aluno ler poemas em voz alta, fazendo pausas para que os demais repitam cada trecho.
Essas audições seguidas das conversas contribuirão para que, pouco a pouco, os alunos descubram seus estilos, temas e autores preferidos. Ao mesmo tempo em que ampliam seu repertório poético, eles já podem ir escolhendo os poemas que querem apresentar no sarau. Deixe-os à vontade para escolher se preferem ler em voz alta ou memorizar um poema e declamá-lo de forma mais dramática, coletiva ou individualmente.
É interessante oferecer algumas estratégias de memorização. Por exemplo: declamar ou ler para os alunos o poema inteiro durante alguns dias consecutivos; declamar e pedir que repitam verso por verso; declamar junto com os alunos à medida que vão memorizando o texto; ouvir declamações de poetas ao vivo ou em áudio; um aluno ler poemas em voz alta, fazendo pausas para que os demais repitam cada trecho.
Ensaios
A ideia de se apresentar publicamente pode intimidar alguns alunos. Para garantir que eles se saiam bem nessa empreitada, é preciso ensaiar com a classe e conversar sobre suas atuações para que se aperfeiçoem pouco a pouco e se sintam mais à vontade com a exibição no dia do sarau.
Combine com a turma dias da semana nos quais dois ou três alunos recitam um poema para os demais. Caso tenham selecionado o mesmo poema, não há problema, pois o que importa nesse momento é que assumam lugar semelhante ao que ocuparão no dia do sarau. Após os ensaios, estimule o grupo a tecer comentários, enfatizando o que cada colega revelou de bom em sua apresentação e dando dicas do que pode ser melhorado.
Por fim, oriente a turma a organizar o repertório que vão apresentar. Os estudantes podem optar por ler ou declamar alguns poemas individualmente, outros em duplas, pequenos grupos ou até apresentar um poema coletivamente.
Além de decidir se vão ler ou declamar, os jovens podem usar outros recursos na apresentação, como: instrumentos para marcar o ritmo; imagens estáticas ou em movimento que possam enriquecer a apresentação do poema; movimentos sincronizados para enfatizar uma imagem do texto; ou qualquer outra ideia que lhes tenha surgido, seja inspirados pelo poema, seja com base nas pesquisas realizadas ou em outros saraus a que tenham assistido. Oriente-os a ensaiar bem para que esses recursos não comprometam a leitura ou declamação.
Se houver alunos que tocam instrumentos musicais ou cantam, estimule-os a apresentar seus talentos e acompanhar as leituras e declamações dos colegas. Trazer outras modalidades artísticas – como esquetes teatrais, desenhos, pinturas, esculturas – elaboradas pelos estudantes também enriquecerá o sarau.
A ideia de se apresentar publicamente pode intimidar alguns alunos. Para garantir que eles se saiam bem nessa empreitada, é preciso ensaiar com a classe e conversar sobre suas atuações para que se aperfeiçoem pouco a pouco e se sintam mais à vontade com a exibição no dia do sarau.
Combine com a turma dias da semana nos quais dois ou três alunos recitam um poema para os demais. Caso tenham selecionado o mesmo poema, não há problema, pois o que importa nesse momento é que assumam lugar semelhante ao que ocuparão no dia do sarau. Após os ensaios, estimule o grupo a tecer comentários, enfatizando o que cada colega revelou de bom em sua apresentação e dando dicas do que pode ser melhorado.
Por fim, oriente a turma a organizar o repertório que vão apresentar. Os estudantes podem optar por ler ou declamar alguns poemas individualmente, outros em duplas, pequenos grupos ou até apresentar um poema coletivamente.
Além de decidir se vão ler ou declamar, os jovens podem usar outros recursos na apresentação, como: instrumentos para marcar o ritmo; imagens estáticas ou em movimento que possam enriquecer a apresentação do poema; movimentos sincronizados para enfatizar uma imagem do texto; ou qualquer outra ideia que lhes tenha surgido, seja inspirados pelo poema, seja com base nas pesquisas realizadas ou em outros saraus a que tenham assistido. Oriente-os a ensaiar bem para que esses recursos não comprometam a leitura ou declamação.
Se houver alunos que tocam instrumentos musicais ou cantam, estimule-os a apresentar seus talentos e acompanhar as leituras e declamações dos colegas. Trazer outras modalidades artísticas – como esquetes teatrais, desenhos, pinturas, esculturas – elaboradas pelos estudantes também enriquecerá o sarau.
Preparação
Envolva toda a turma na organização do evento, definindo: o local, o dia e o horário em que acontecerá; a produção dos convites, as formas de divulgação e quem serão os convidados; os recursos que serão usados nas apresentações etc. Se forem utilizar aparelhos para amplificar o som, é necessário treinar o uso do microfone.
Envolva toda a turma na organização do evento, definindo: o local, o dia e o horário em que acontecerá; a produção dos convites, as formas de divulgação e quem serão os convidados; os recursos que serão usados nas apresentações etc. Se forem utilizar aparelhos para amplificar o som, é necessário treinar o uso do microfone.
É preciso saber: como
posicioná-lo diante da boca; a distância que se deve tomar para que a voz não
fique estridente, ou para que não se produzam sons desagradáveis no meio da
fala; como se posicionar caso o microfone esteja num pedestal; cuidados para
não se enroscar no fio, entre outros.
O grupo deverá divulgar o evento e enviar os convites com pelo menos uma semana de antecedência. No dia do sarau, o espaço deve estar preparado, conforme o que tenham combinado, de modo que seja aconchegante e agradável para os convidados e os "artistas". É interessante decorar o local com poemas ilustrados pelos alunos ou outras obras artísticas. Um cuidado importante: o palco deve ter um fundo mais neutro para não desviar a atenção do público daquele que está se apresentando.
O grupo deverá divulgar o evento e enviar os convites com pelo menos uma semana de antecedência. No dia do sarau, o espaço deve estar preparado, conforme o que tenham combinado, de modo que seja aconchegante e agradável para os convidados e os "artistas". É interessante decorar o local com poemas ilustrados pelos alunos ou outras obras artísticas. Um cuidado importante: o palco deve ter um fundo mais neutro para não desviar a atenção do público daquele que está se apresentando.
Avaliação
Combine com a turma um dia para avaliar o evento: oriente que cada um enfoque a própria atuação, pois assim aparecerão mais os pontos positivos, que favorecem o fortalecimento da autoestima e a confiança entre o grupo e o professor. Você pode apresentar, com cuidado, alguns pontos frágeis do evento como um todo (não em apresentações individuais). Procure destacar os conhecimentos construídos ao longo de todo o preparo do sarau e o que pode ser aprimorado nos próximos eventos.
Combine com a turma um dia para avaliar o evento: oriente que cada um enfoque a própria atuação, pois assim aparecerão mais os pontos positivos, que favorecem o fortalecimento da autoestima e a confiança entre o grupo e o professor. Você pode apresentar, com cuidado, alguns pontos frágeis do evento como um todo (não em apresentações individuais). Procure destacar os conhecimentos construídos ao longo de todo o preparo do sarau e o que pode ser aprimorado nos próximos eventos.
FEVEREIRO
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D
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S
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T
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Q
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Q
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S
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S
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01
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02
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03
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04
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09 – Carnaval
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15 e 16 – Organizar a escola, as
salas e os materiais.
15 a 19 – Encontro de formação e
Reunião Pedagógica (8 h diárias):
*11 e 12: Autoconhecimento e
Relacionamento Interpessoal-SENAR (professores e funcionários)
*17: Resgate do EU professor
*18: Oficina Uso de laboratórios
e recursos inovadores
*19: Oficina Prática de Arte e
Reunião Pedagógica de início de ano
*19: Treinamento para merendeiras
e funcionárias das escolas
22 – Início das aulas com os alunos
29 – Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
||||||
Tema “ORGANIZANDO
A ESCOLA QUE QUEREMOS” (Respeito, Responsabilidade, Comprometimento, Amizade, Companheirismo,
Cooperação)
DIAS
LETIVOS: 06 dias
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MARÇO
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07 - Aniversário da Escola Municipal Cleiton
Costa
25 - Sexta-feira Santa
Aspectos que evidenciam preocupações
ambientais:
Dia Mundial da Água (22/03);
Aspectos que evidenciam preocupações
sociais:
Dia Internacional da Mulher (08/03);
Dia da Escola (15/03);
Dia Internacional de Luta pela Eliminação da
Discriminação Racial (21/03);
| ||||||
*04 e 05 Encontro de formação (8 h):
Cultura Afro e Indígena
13 a 20 - Semana do Município
16 - Reunião/palestra "Qualidade de vida
no meio rural" com os pais: manhã na Pãvãnh Há e tarde na Cleiton
26 - Registro de aula participação via sacra
31 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
||||||
Tema “ORGANIZANDO A ESCOLA QUE QUEREMOS” (Respeito,
Responsabilidade, Comprometer-Se,
Amizade, Companheirismo, Cooperação)
DIAS
LETIVOS: 23 dias
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ABRIL
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21 – Tiradentes
Aspectos estabelecidos por Leis
Estaduais:
Semana dos Povos Indígenas, comemorada de 12 a
19 de abril, conforme previsto na Lei Nº 11.645/2008.
Aspectos que evidenciam preocupações
ambientais:
Dia da Conservação do Solo (15/04);
Dia do Planeta Terra (22/04);
Aspectos que evidenciam preocupações
sociais:
Dia Nacional da Educação de Surdos (23/04);
Dia da Educação (28/04);
|
||||||
01 - Sarau Literário a cargo da turma do 7º ano
nos dois turnos
*15 e 16 Encontro de formação
(8h): Oficina Prática de Matemática
22 - Aula a distância
29 - Sarau Literário a cargo da turma do 6º ano
nos dois turnos
29 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
||||||
Tema “EU NA COMUNIDADE: EU SOU RESPONSÁVEL POR ELA?” (União, Responsabilidade
Social, Esperança, Compreensão)
DIAS
LETIVOS: 20 dias
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MAIO
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01 - Dia do Trabalho
26 – Corpus Christi
Aspectos estabelecidos por Leis
Estaduais:
Dia da Solidariedade, no Rio Grande do Sul,
comemorado no terceiro sábado do mês de maio, instituído pela Lei nº
11.693/2001;
Aspectos que evidenciam preocupações
sociais:
Dia das Mães (08/05);
Dia Nacional de combate à violência sexual
(18/05)
|
||||||
16 a 20 – Semana de provas
*21 e 22
Encontro de formação (8h): Oficina prática de Biblioteca
25 - Reunião/palestra "Campo e Saúde"
com os pais: manhã na Pãvãnh Há e tarde na Cleiton
27 - Aula a distância
28 – Registro na participação dos tapetes de
Corpus Christi
28 - Fim do 1º Trimestre (68
dias)
31 - Sarau Literário a cargo da turma do 6º ano
nos dois turnos
31 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
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Tema “O QUE QUERO SER QUANDO CRESCER?” (Humildade, Trabalho, Caráter,
Ética, Força Interior)
DIAS
LETIVOS: 22 dias
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JUNHO
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Aspectos que evidenciam preocupações
ambientais:
Dia Nacional do Meio Ambiente e Dia da Ecologia
(05/06);
Semana Mundial do Meio Ambiente (01 a 05/6);
|
||||||
06 a 10 –
4ª Semana de Educação para a Vida:
06 - Cinema na Escola:
-manhã: 1ª sessão (4º e 5º anos) e 2ª sessão (6º e 7º).
-tarde:
1ª sessão (maternal 2 e 3), 2ª sessão (jardim e pré-escola) e 3ª sessão (1º, 2º
e 3º anos).
08 - Palestra "Zoonoses" na Escola
Cleiton
09 - Palestra "Zoonoses" na Escola Pãvãnh
Há
10 - 2º Caldeirão Jovem
*24 e 25 Encontro de formação (8 h):
Oficina Uso de laboratórios e recursos inovadores)
29 - Festa junina com apresentações e janta da
Escola Cleiton Costa
30 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
||||||
Tema “O MEIO AMBIENTE QUE TENHO E COMO QUERO DEIXAR” (Amizade,
Solidariedade, Não Violência, Paz, Igualdade, Justiça)
DIAS
LETIVOS: 22 dias
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JULHO
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Aspectos que evidenciam preocupações
ambientais:
Dia de Proteção às Florestas (17/07);
Dia do Amigo e Internacional da Amizade
(20/07);
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01 - Sarau Literário a cargo da turma do 5º ano
nos dois turnos
07 e 08 - Trabalho com a EMATER no Viveiro
Municipal
20 - Sarau Literário a cargo da turma do 4º ano
nos dois turnos
20 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
*21 e 22 - Encontro de formação
(8h diária): Liderança e Desenvolvimento de equipe SENAR (professores e
funcionários)
*22 – Treinamento para
merendeiras e serventes das escolas
25 a 29 – Recesso Escolar
|
||||||
Tema “O MEIO AMBIENTE QUE TENHO E COMO QUERO DEIXAR” (Amizade,
Solidariedade, Não Violência, Paz, Igualdade, Justiça)
DIAS
LETIVOS: 14 dias
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AGOSTO
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22 – Dia do Folclore
Aspectos que evidenciam preocupações
sociais:
Dia Nacional da Saúde (05/08);
Dia Nacional de Combate ao Fumo (29/08);
Dia do Estudante (11/08);
Dia dos Pais (14/08);
|
||||||
*26 e 27 Encontro de formação (8 h):
Legislação
08 a 12/08 - Espetáculo Barra Funda
26 - Sarau Literário a cargo da turma do 3º ano
nos dois turnos
29/08 a 02/09 - Semana de Provas
31 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
||||||
Tema “EU COMO ESTUDANTE E COMO CIDADÃO” (Honestidade, Sinceridade, Verdade, Riqueza Interior, Não
Discriminação, Não Julgar)
DIAS
LETIVOS: 23 dias
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SETEMBRO
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13 a 20 – Semana Farroupilha
Aspectos estabelecidos por Leis
Estaduais:
Dia Estadual do Profissional de Educação
Física, comemorado na data de 1º de setembro, instituído pela Lei nº 2.229/2005;
Aspectos que evidenciam preocupações
ambientais:
Dia da Árvore (21/09);
Aspectos que evidenciam preocupações
sociais:
Inicio da Semana da Pátria (01/09);
Dia da Independência do Brasil (07/09);
Dia da Luta Nacional das Pessoas com
Deficiência (21/09);
Dia Nacional do Trânsito (25/09);
|
||||||
07 – Hora Cívica em Homenagem a Pátria
09 - Fim do 2º Trimestre (68
dias)
17 – Mostra de Poesias
21 - Reunião com os pais para entrega dos
boletins com os pais: manhã na Pãvãnh Há e tarde na Cleiton
*23 e 24 – Formação Continuada
“Educação Inclusiva”
30 - Sarau Literário a cargo da turma do 2º ano
nos dois turnos
30 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
||||||
Tema “O GAÚCHO DE ENGENHO
VELHO” (Amor, Amabilidade, Lealdade, Liberdade, Humildade)
DIAS
LETIVOS: 22 dias
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OUTUBRO
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28 - Dia do funcionário
público
Aspectos estabelecidos por Leis
Estaduais:
Dia Internacional do Idoso, comemorado em 1º de
outubro, instituído pela Lei Nº 10.741/2003.
Aspectos que evidenciam preocupações
ambientais:
Dia Mundial dos Animais (05/10).
Aspectos que evidenciam preocupações
sociais:
Dia da Criança (12/10);
Dia do Professor (15/10);
Dia Mundial da Alimentação (16/10);
Dia da Saúde Bucal
(25/10);
Dia Nacional do Livro (29/10);
|
||||||
27 - Encontro da Família na escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton
31 - Sarau Literário a cargo da turma do 1º ano
nos dois turnos
31 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
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Tema “O QUE IMPORTA NA VIDA É... (Partilha E Solidariedade,
Auto Estima, Compaixão, Fraternidade, Perdão, Perseverança)
DIAS LETIVOS: 19 dias
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NOVEMBRO
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02 - Finados
21 - Padroeira do município
Aspectos estabelecidos por Leis Estaduais:
Dia Nacional da Consciência Negra, comemorado no dia 20 de novembro,
instituído pela Lei Nº 10.639/2003;
Aspectos que evidenciam preocupações sociais:
Dia Nacional da Alfabetização (14/11);
Dia Proclamação da República (15/11);
Dia Nacional da Consciência Negra (20/11);
|
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01 - Viagem a Porto Alegre com o 4º ano
10 - Viagem a Ametista do Sul com o 6º ano
14 - Aula a distância
16 - Palestra "Alimentação e saúde" na Escola Cleiton
17 - Palestra "Alimentação e saúde" na Escola Pãvãnh Há
23 - Viagem as Missões com o 5º ano
25 - Noite da Leitura (pais contarem histórias na semana)
26 - Registro do outro turno do Sarau Literário para todas as turmas
28/11 a 02/12 – Semana de Provas
30 - Visita da nutricionista a escola: manhã na Pãvãnh Há e tarde na
Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
|
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Tema “A
FAMÍLIA DE ENGENHO VELHO” (Amizade,
Companheirismo, Amor, Amabilidade, Auto Estima, Caráter, Compaixão,
Compreensão, Comprometer-Se, Cooperação, Esperança, Ética, Força Interior,
Fraternidade, Honestidade, Humildade, Igualdade, Justiça, Lealdade,
Liberdade, Não Discriminação, Não Julgar, Não Violência, Paz, Perdão,
Perseverança, Respeito, Responsabilidade, Responsabilidade Social, Riqueza
Interior, Sinceridade, Verdade)
DIAS LETIVOS: 20 dias
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DEZEMBRO
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25 - Natal
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28/11 a 02/12 - Semana de Provas
03 - Formatura da Pré-Escola
06 - Viagem com o 7º ano a Gramado e Canela
*09 - Workshop e Dia da Família
com palestra Motivacional para os pais
10 - Registro do outro turno do Workshop
13 - Fim do 3º Trimestre (64
dias)
13 - Visita da nutricionista a escola: manhã na
Pãvãnh Há e tarde na Cleiton e reunião pedagógica com Coordenação e Direção
14, 15 e 16 - Recuperação Terapêutica
19 - Reunião Pedagógica Final de Ano
|
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Tema “A FAMÍLIA DE ENGENHO VELHO” (Amizade, Companheirismo, Amor, Amabilidade, Auto
Estima, Caráter, Compaixão, Compreensão, Comprometer-Se, Cooperação,
Esperança, Ética, Força Interior, Fraternidade, Honestidade, Humildade,
Igualdade, Justiça, Lealdade, Liberdade, Não Discriminação, Não Julgar, Não
Violência, Paz, Perdão, Perseverança, Respeito, Responsabilidade,
Responsabilidade Social, Riqueza Interior, Sinceridade, Verdade)
DIAS
LETIVOS: 10 dias
TOTAL: 200
dias letivos
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